Patirčių ir atradimų keliais į vaiko sėkmę – centro ugdytojų indėlis konferencijoje

Švietimo sėkmė prasideda nuo gebėjimo pamatyti kiekvieną vaiką, suprasti jo poreikius, pastebėti stiprybes ir padėti atsiskleisti jo galimybėms. Būtent šiomis mintimis lapkričio 4 d. konferencijoje „Patirčių ir atradimų keliais į vaiko sėkmę“ Radviliškio Gražinos pagrindinėje mokykloje dalijosi šeši mūsų centro atstovai. Tai prasmingas įrodymas, kad mums svarbus nuolatinis profesinis augimas, dalijimasis patirtimi ir bendrų sprendimų paieška, siekiant kiekvieno mokinio sėkmės.

Konferencijos plenarinėje sesijoje centro direktorė Lijana Giedraitienė skaitė pranešimą „Laimingo gyvenimo dėlionė“, kviesdama pažvelgti į įtraukiojo ugdymo prieigą per laimės ir sėkmingo gyvenimo, mokslo įrodymų, asmeninių ir profesinių patirčių visumą.

Mūsų mokyklos atstovės aktyviai įsitraukė ir į darbo grupių veiklą. Darbą grupėje „Autizmo spektro sutrikimų turinčių mokinių ugdymo galimybės ir praktiniai sprendimai“ moderavo doc. dr. Margarita Jurevičienė, kuri taip pat skaitė pranešimą „Tai, ko nematome. Autizmas mokykloje: suprasti poreikius, atrasti stiprybes“. Pranešime akcentuota, kaip svarbu pažinti autistišką mokinį, suprasti jo individualius poreikius, atpažinti stiprybes ir kurti tokią ugdymosi aplinką, kurioje kiekvienas vaikas galėtų jaustis saugus, priimtas ir galėtų augti.

Darbo grupės „Skaitymo ir rašymo sutrikimų turinčių mokinių ugdymo galimybės ir praktiniai sprendimai“moderatorė - centro  specialistė Atena Žymantienė.

Ypač džiaugiamės išskirtiniu mūsų centro pedagogų ir mokinio padėjėjų bendradarbiavimu. Pranešimą „Suprasti, padėti, įgalinti: autistiško mokinio ugdymo patirtys“ pristatė pradinių klasių mokytoja Laima Laiševcevienė kartu su dviem mokinio padėjėjomis, Neringa Rasickyte ir Naina Šimaitiene, kasdien dirbančiomis klasėje. Tai buvo puiki galimybė pasidalyti realia ugdymo praktika, sukaupta patirtimi, iššūkiais ir atrastais sprendimais dirbant su autistiškais vaikais.

Konferencijoje išgirdome daug skirtingų požiūrių, metodų ir praktinių sprendimų, kuriuos vienija viena svarbi mintis – kiekvienas mokinys daro pažangą, kai jo poreikiai suprantami, sunkumai pastebimi, o pagalba planuojama ir teikiama laiku bei tikslingai.

Tačiau svarbiausia žinia – mokinio sėkmę lemia ne vienas metodas ar viena priemonė. Ją kuria nuoseklus darbas, specialistų ir pedagogų bendradarbiavimas, gebėjimas pastebėti net mažiausius pokyčius ir, svarbiausia, tikėjimas vaiko galimybėmis.